吴同学

吴晓涵

本科：北京师范大学 教育管理学

硕士：哥伦比亚大学教师学院 国际教育发展

本科以GPA 3.91的优秀成绩毕业。申请时拿到哥大、宾大、南加州等名校的录取，对教育学和公共事业管理相关专业的申请有一定的研究。也指导过很多师弟师妹申请高等院校。

 “Hello大家好~我是吴晓涵。

哥伦比亚大学教师学院（TC）给我留下的最深刻的印象就是其包容性与多样性，尤其是在我就读的国际教育发展专业中，这种体会也更加深切。我们专业的学生来自世界各地，教育背景各异，大家在课上就不同主题讨论着自己家乡的教育情况，有时争辩，有时打趣，观点各异，尽显包容。

 TC对国际学生的支持也体现在方方面面。如学校有writing center，可以为英语不是母语的学生提供学术写作上的帮助。双语研究的教授还组织了“language bank”，学生可根据自己的语言能力和需要结成语言伙伴，教授自己擅长的语言的同时学习自己感兴趣的外语。TC几乎每天都有教育专题讲座，有自己感兴趣的主题可以听到大牛们的演讲，当然，更重要的是，还有零食可以吃哦。我们国际学生还可以申请mentor，我的mentor是一位来自洛杉矶的黑人妹子，人超级nice，定期会和我一起吃饭聊天，还带着我乘坐邮轮游遍曼哈顿。

印象最深的一节课是第一学期的量化方法课，老师是来自以色列的教授，他的爱人也在TC，是高等教育项目的一位老师。老师十分幽默负责，虽然我用了大半个学期适应他的口音，但看在他风趣性感的面子上就算了。期末论文是我们四位中国小伙伴一起完成的，到现在都忘不了当时大家在图书馆油头满面地赶论文的情形。交完论文如释重负后，大家还去中国城一起吃火锅庆祝。不久，教授给我们发了邮件，说我们的论文是他这几年教这门课以来读过的最好的论文之一，感谢我们的论文“made his day”。作为在异国他乡求学的我们来说，这无疑是巨大的鼓励与肯定。

在哥大读书的中国学生给我印象就是，大家玩乐与学习都不耽误。玩的时候，大家去soho 购物，去中央公园野餐，学习的时候，又是超级靠谱的小伙伴。

感谢TC有这样的老师与同学。”

智友教育学案例

L同学：宾夕法尼亚大学-教育学硕士

背景情况：北京师范大学-教育技术，GPA3.7，T109，G327

W同学：哥伦比亚大学–国际教育发展硕士，宾夕法尼亚大学–非营利管理硕士，南加州大学–公共管理硕士

背景情况：北京师范大学–教育管理，GPA3.9，T103，G319，某小学实习教师，教育类杂志实习编辑，某区县教育局实习

L同学：罗切斯特大学–英语教育硕士，波士顿大学–英语教育硕士，福德汉姆大学–英语教育硕士，佐治亚大学–英语教育硕士，匹兹堡大学–英语教育硕士

背景情况：北京工业大学–英语，GPA3.61，T97，G315，培训机构实习