加州大学公布2022年新生/转学生录取数据!国际生被一刀切,录取人数骤降!
浏览量:53次
近日,加州大学公布了2022秋季新生和转学生的录取数据。总结一句话:国际生太难了!
加州大学在2022年秋季录取了85,268名加州本地新生,比去年增加了1.2%,创历史纪录。
本地新生人数增长,付出的代价便是州外/国际生人数下降。国际生录取人数下降了12.2%(2,442名)。九个校区的整体录取率也从2021年的64.9%下降到今年的59.5%。
各校区录取数据
加州大学伯克利分校
新生:
申请人数:12.8万
录取人数:14,603
录取率:11.4%
转学生:
申请人数:1.9万
录取人数:5,200
录取率:27%
加州大学洛杉矶分校
新生
申请人数:15万
录取人数:12,858
录取率:8.6%
转学生
申请人数:2.5万
录取人数:5,769
录取率:23%
加州大学圣地亚哥分校
新生
申请人数:13.1万
录取人数:31,160
录取率:23.7%
转学生
申请人数:2万
录取人数:11,267
录取率:57%
加州大学圣塔芭芭拉分校
新生
申请人数:11.1万
录取人数:28,701
录取率:25.9%
转学生
申请人数:1.8万
录取人数:10,228
录取率:58%
加州大学尔湾分校
新生
申请人数:12万
录取人数: 25,023
录取率:21%
转学生
申请人数:2.3万
录取人数:9,296
录取率:41%
加州大学戴维斯分校
新生
申请人数:9.5万
录取人数: 35,563
录取率:37.5%
转学生
申请人数:1.6万
录取人数:9,098
录取率:59%
加州大学圣塔克鲁茨分校
新生
申请人数:6.6万
录取人数:31,075
录取率:47.1%
转学生
申请人数:1.2万
录取人数:7,107
录取率:61%
加州大学河滨分校
新生
申请人数:5.5万
录取人数:37,262
录取率:68.1%
转学生
申请人数:1.2万
录取人数:7,841
录取率:61%
加州大学默塞德分校
新生
申请人数:3万
录取人数:27,046
录取率:90.4%
转学生
申请人数:0.4万
录取人数:2,673
录取率:61%
新生录取分析
加州大学的招生偏好已经发生巨大变化,对于外州/国际学生,从原来的扩招到如今的缩减、替换为加州本地学生。
不难看出,将来国际生想进入加州大学会更加困难。
申请人数全面增长
2022年,加州大学共收到210,840份申请,创历史新高。九个校区的州内/州外/国际生申请人数全部增长。
国际生offer数暴跌
国际生录取人数下降最大的是UCSD,从2021年的4826人锐减至3574人,录取人数下降了45.39%。
其次为加州大学尔湾分校,2022年录取4324人,相较2021年减少了2575人,下降37.32%。
转学生录取率分析
由于受到疫情和其他因素的影响,加州大学的转学申请数量下降至40,339份,甚至低于2020年的43,063份。
如果你觉得转学申请也变难了,那就错了。
转学生整体录取人数增长
有意思的是,转学生的录取率却有所上升。UCB和UCLA虽然申请人数减少,但录取人数却分别从去年的4,881人和5,305人上升到5,200和5,769人。
社区大学转学生迎契机
社区大学学生作为转学生的主力军,当然需要单独拎出来聊聊。2022秋季,加州社区大学转学申请数量有所减少,因此录取通知也相应减少。
虽然申请人数减少,但社区大学的整体录取率从2021年的73%上升到了75.7%。这意味着各校区都按比例录取了更多的社区大学学生。
缩招国际生的原因和应对策略
国际生录取人数下降,主要原因是来自州政府与加州居民的言论压力。
原因:加州大学2030招生计划
在加州大学最新公布的“2030 Capacity Plan”中提到:加州大学计划提高招生数量,但针对的是加州本地居民。同时会挤占外州/国际生名额。
录取变动的原因为以下几点:
1. 加州大学招收大量外州及国际学生的做法引起了本地学生的强烈反对。
2. 高等教育资金开始回升。加州领导人明确表示,应响应选民的要求,提高本地学生的入学率。
3. 加州州长和立法机构拨款8250万美元,用于在2022年和2023年额外招收5,632名本地学生。
策略1:达到指定的GPA
1. 加州大学伯克利分校:4.17-4.31
2. 加州大学洛杉矶分校:4.21-4.33
3. 加州大学圣地亚哥分校:4.12-4.3
4. 加州大学圣塔芭芭拉分校:4.15-4.31
5. 加州大学尔湾分校:4.02-4.29
6. 加州大学戴维斯分校:4.06-4.3
7. 加州大学圣塔克鲁茨分校:3.95-4.25
8. 加州大学河滨分校:3.81-4.2
9. 加州大学默塞德分校:3.5-4.08
策略2:了解加州大学招生流程
在审核申请材料时,加州大学会考虑13项因素:
1. 所有A-G课程的均分,包括荣誉课程的附加分。
2. 超过最低A-G要求的课程数量、内容和表现。
3. 荣誉课程、高级预科课程、国际学士学位课程和可转学分的大学课程数量和表现。
4. 在高三结束时,全段排名前9%。
5. 根据正在或计划上的课程类型和数量来衡量高年级课程的质量。
6. 相对于高中提供的机会,你的学术表现的质量。
7. 在一个或多个特定学科领域的杰出表现。
8. 在任何学术领域的特殊项目中的出色工作。
9. 最近在学习成绩上有明显的提高,如GPA和已完成或正在进行的课程质量。
10. 在某一特定领域的特殊才能、成就和奖项。
11. 完成在高中课程范围内的特殊项目。
12. 根据生活经历和特殊情况取得的学术成就,如残疾、低收入家庭、第一代大学生、需要工作等。
13. 你的中学位置和住所。