疫情后的夏校还有价值吗？高含金量夏校是TOP10大学入场券！

伴随着托福和学校考试成绩陆续出炉，很多提早规划的同学已经在准备申请2022年的夏校了。有的同学可能会问：夏校和夏季游学一样吗？不一样！

夏校一般指的是美国大学或高等教育机构在6-8月开设的暑期课程，通常包含很多专业的课程和相关活动，比如经济学、心理学、物理、数学、工程、哲学、人文写作等等，以学为主。

这种暑期学校和通常意义的学校上课、考试、拿成绩是不一样的，不是一个概念。

比如说你进入了沃顿商学院的LBW夏校，那么其实这个夏校每年录取20个人左右，你们这20个人就会在6周的时间里前往宾大、沃顿，然后在这里面能体会什么叫领导力，什么叫商业。

作为新时代的高中生，你们未来能承担什么角色，你们能去为社会做什么贡献，发展什么才华，如何体现你领导力，这就是顶尖夏校的意义。

比如对于理工科，MIT举办的夏校ISI，就是设计6周的科研培训课程，一个老师从头到尾给你讲，科研是什么，科研是怎么展开的，怎么设计实验步骤，最后怎么把成果用一篇好的文章展现出来，这就是我们所说夏校。

顶尖夏校可以理解为高质量的科研活动。

顶尖夏校的意义不仅于此，如果最后想进入大学，比如MIT，那么参加这个夏校，就能和本校的老师，甚至招生官进行面对面的沟通和交流，不管是老师对你很满意还是招生，最后到申请都是强有力的证明。

所以夏校就像大学申请一样，需要申请者提交高中成绩单、托福／SAT／AP成绩、推荐信、以及文书等材料，经过层层筛选，最终才能拿到夏校offer。

上图是斯坦福和哥大夏校offer

对于大学申请来说，高中生如何利用好暑假时间是重要的参考因素之一，夏校的含金量较高，来自世界各地的优秀高中生们汇集在大学校园，提升自我，共同分享对学习的热情。如果能获得优秀的夏校成绩，甚至能获得教授的推荐信，会对大学申请十分有利。

从11月开始，很多夏校已经悄悄开启了申请入口。我们熟知的耶鲁大学的YYGS全球青年学者项目、宾夕法尼亚大学的LBW商业世界领导力项目、纽约大学的Tisch艺术项目都是在一月份截止申请。

夏校一般分为有学分课程和非学分课程，通过有学分课程获得的学分可以在很多大学转换成本科学分，比如康奈尔大学的夏校课程，但这可不是说非学分课程的含金量比不上有学分课程，比如宾大的LBW商业世界领导力项目属于非学分课程，每年只在全世界录取160人左右。

总的来说，作为高中生在大学校园生活，提前学习大学课程，对于大多数人都是不小的挑战，如果你愿意迎接挑战，喜欢思考，夏校会带给你一次终身难得的经历。

疫情后的夏校还有价值吗？

疫情前，夏校是留学规划服务的核心之一。拿到高含金量夏校的入场券，往往预示着学生的学术能力能够得到大学的青睐。独自赶赴异国他乡，体验全英语的浸入式学习环境，也相当于一场预演，帮助学生适应本科申请和学习。

然而，在疫情之后，相信大家心中都会萦绕着一个疑问：出国门都存在层层困难，还有没有必要大费周章去申请改为Zoom线上开展的网课呢？

疫情打得大家措手不及，因此，在去年的12月，夏校申请季开始时，笔者也没有把握同学们会是什么样的想法。原以为，大多数同学都会对半夜一两点钟爬起来上Zoom网课敬谢不敏，但没有想到的是，在一一和孩子们沟通夏校的意义和今年面临的挑战后，大部分竟然都选择了——申请。

也许是出于对挑战自我的渴望；也许是牢记要好好利用暑假的宝贵时间；又或许，是好奇大学的课堂……

如何选择适合的夏校

选择适合的夏校，首先要进行第一轮筛选：学校成绩应当至少在年级前1/3，托福应该达到95分以上，如此，才有足够的学术实力去参与比校内难度更高的课程。

除此之外，还要判断学生的自觉和自主性强不强，夏校申请需要同学们与升学指导、任课老师主动沟通推荐信和成绩单，需要自己撰写文书初稿和填写网申信息，这些都需要很强的自觉性。

在这样的双向筛选之后，12月-1月之间就可以开始初步挑选适合的项目。

最优先的自然是通过学术和专业兴趣去锁定一组夏校——人文类的往往都涉及大量的课后阅读和文章写作；理工类的既有硬核的理论知识学习，也有涉及到实践的模型搭建和实验。

第二步便是根据托福成绩和学术能力去定位难度合适的夏校，是有能力一冲研究型的项目，还是参加学分课程？根据自身实际情况，筛选2-4个项目，按照难度梯度分别选出冲刺和匹配的项目，多去了解，并作出最终的选择。

或早或晚，夏校申请横亘了1月直至5月。同学们很多是第一次申请夏校，对于如何向推荐信老师自荐、撰写文书的格式、补充材料的类型等等都不熟悉，

这个时候笔者会非常耐心的指导同学们，文书也是一稿接着一稿修改，从最初的流水账变成结构清晰内容详实的文章。

通过这个过程，老师更深度地了解同学们的梦想和汗水，深藏在心底的疑问，对世界奇妙的认知；看到同学们写到自己思考人工智能的伦理问题，讲到过往创作过的短故事，都展现出了与从前不一样的侧面。

在写作过程中，学生自己也逐渐发现了不同活动之间的联系，思考了自己的收获，获得了成长。

在经历了上面的一系列精心筹备申请并获得录取后，暑期中同学们都按照固定的课程时间，克服时差线上上课。与他们沟通后，笔者最后一丝对线上夏校的担忧也消解了干净。

• A同学在海外教授的引导下获得了对近代历史、鲁迅作品的新视角；

• B同学参与了创意写作主题的夏校，文笔原本还稍显稚嫩，在结课时已经能独立完成一篇千余字、情节扣人心弦、讲述谋杀案的英文微型小说；

• C同学参加沃顿的商科领导力夏校，对商科产生了颠覆性的新鲜认识，和队友一起开发了一款便于吞咽的杯子并进行商业路演；

• D同学参加游戏设计主题的课程，在老师指导下设计出视觉、音效、对战形式更复杂的星际射击游戏。

虽然线上的形式削弱了体验感，也确实影响到理科实地科研类夏校的举办，但同学们依然能够从这次独特的体验打开对学科、对自身认识的新视野，对他们的升学结果以及个人能力提升都有所裨益。

今年新的夏校申请季又将开启，大家不要错过这次提升自己、锻炼自己的机会哦！